郑州升达经贸管理学院跨境电商专业集群发展初探
随着经济全球化的深入发展和“一带一路”的纵深推进，跨境电子商务不仅是企业开拓国际市场的重要方式，也成为当前区域经济转型升级的关键领域之一。郑州作为“一带一路”的重要节点城市，在跨境电商发展中充分利用区位优势，不断创新，整合资源，在全国跨境电商发展中取得了显著成绩。自2012年试点开始至2017年底的5年时间，郑州市跨境电商实现了爆发式增长，累计进出口零售清单达到2亿单，进出口货物总值超200亿元。目前在郑州跨境综试区入驻的企业已达1000多家，初步形成比较完整的跨境贸易电子商务生态链。跨境电子商务的发展需要一批精通贸易、电子商务、计算机应用、市场营销等业务的复合型人才，这是郑州市跨境电商发展的基础，也是郑州应用型高校培养人才的最终目标之一。
一、专业集群的定义
专业集群是对应产业集群上同一产业链、创新链的岗位（群）需求，按照群落状建设的原则，以与主干学科关联度高的核心专业（优势、特色专业）为龙头，充分融合若干个学科基础、工程对象与技术领域相同或相近的、具有内在关联的若干专业的有机集合。随着专业的发展，专业与专业之间的联系更加紧密，专业建设中应更多地应用“专业集群”的建设思想。专业集群有别于以往单一专业的知识和技能要求，以“综合素质+专业能力”为基本特征，通过设置多元化的学科知识，将教学与产业发展连接，把人才培养与社会需求关联，回归教育本质，培养学生的综合性能力和适应性就业硬实力。
二、跨境电商专业集群模式
目前企业所需要的电子商务人才分为“技术型”、“商务型”、“综合管理型”三类人员。无论是技术、商务还是综合型人才，对人才能力的需求不再是单一的，而是多元化和复合化的。无论是运营主管、网络策划编辑，还是网站开发、网站美工等岗位，从岗位需求描述上看，对胜任者的能力要求不局限在运营、文案编写、编写代码，PS技术，而是要对策划、推广、营销、物流、系统管理等全面能力的把握。
当前跨境电商企业均急缺跨境电商运营类人才，而跨境电商运营岗位综合性更强，既需要掌握电商专业技能和外贸业务能力，还需要具备一定的营销策划能力和物流管理能力。电子商务专业与市场营销、物流管理、国际贸易专业本身就在师资、实验室、实训基地方面有很多交流与共享，完全可以进一步深入合作，针对目前人才需求旺盛的跨境电商行业，共同建设“跨境电商”专业集群。电子商务与市场营销、物流管理、国际贸易专业联合，培养出既懂互联网，又懂市场营销、物流管理、国际贸易等知识的复合型专业人才，为当前极速发展的“互联网+”行业提供合格人才。
跨境电商专业集群下的课程体系，应以电子商务专业培养计划为基础，不能忽视基础课程建设，同时注重交叉课程、交叉行业对应课程的渗透与综合，融入市场营销、国际贸易和物流管理的相关课程，制定专业集群下的核心课程体系。
三、跨境电商专业集群发展中需要注意的问题
1.专业集群需整合发展
专业集群发展要在保留原有的“特色优势”的同时进行资源整合。包括如何进行资源协调、服务哪些行业集群、服务哪些产业链环节，以及专业集群课程体系设计、组织机构、运行机制、如何进行管理、资源协调整合等方面。专业集群内的专业与专业之间要形成合作机制，不能单纯依靠学校牵引，否则会导致专业发展各自为政，教学资源重复建设，最终造成资源浪费和效率低下。
2.专业集群要从产业需求出发
目前的专业集群由于师资力量不足、课程无特色、实践条件不足、实训设施缺乏、特色方向不明确等原因，造成专业建设与产业前沿技术存在很大差距，人才培养无法满足产业需求，专业集群发展很难与区域产业发展相互同步。此外，学科建设过程和科研导向上重“纵向”轻“横向”，学科科研建设对于产业服务、社会服务、经济发展服务的力量薄弱。因此，专业集群建设过程中“脱离市场”“偏离产业”的情况严重影响了获取政府资源的能力和专业在区域中的定位，造成专业集群建设缺少“区域发展”之本和“产业发展”之根。
3.专业集群要结合自身优势
专业集群发展时间不长，而应用型本科高校服务于地方，各学校基础不同，各地行业发展的情况也不同，所以并不存在唯一的、通用的发展路径，这对于每个高校来说都是一次挑战。要想发展好本校的专业集群，不能照搬别人的“先进”模式，而要依托本校的优势专业和已有资源，扬长避短，建设出自己的特色专业集群。
四、我校跨境电商专业集群发展建议
1.整合教学资源，加强二级学院之间的合作
我校电子商务专业、市场营销专业、物流管理专业属于商学院，国际经济与贸易专业属于金融贸易学院，学院与学院之间或多或少势必存在一些壁垒，如何打破壁垒、融合发展，需要从上至下建立共识，定期研讨交流，探索出具体的合作方法、路径，为专业集群建设打好基础。对于教师资源、软件资源仅限于本学院等资源重复建设的问题，学院与学院之间要加强沟通，达到资源共享，效益最大化。
2.深化校企合作，对接企业一线职位需求
结合跨境电商实践性强、跨境电商行业发展迅速的特殊性，在校学生很难通过理论课程或模拟软件的学习直接对接企业需求。为了紧密结合跨境电商产业需求，我校应加强校企合作，学校提供场地和人员，企业提供信息和项目，将企业真实的运营过程甚至项目引入校内，这对于学生、教师、学校都意义重大。对于学生来说，实际参与企业运营能让他们真正发挥自己所学，感受到所学知识的实际用处，明确企业用人需求，确立职业目标；对于教师和学校来说，有利于教师把握一线行业动态，保证教学内容与时俱进，有针对性的培养人才，最终提升学生综合素质，培养出社会需要的人才。
3.通过挂职锻炼，提升教师队伍实践经验
在教学过程中，理论教学是重点也是难点。在理论知识的教学过程中，往往存在剖析简单，案例单调陈旧，理论与实践问题关联不强，理论对实践的指导缺乏等问题，难以提升课堂对学生的吸引力。高校教师参与企业挂职锻炼，能够发挥自身专业特长，并从企业实践中总结经验，将其与课堂内容相结合，围绕教学目标，对授课内容进行创新设计和编排，更新、完善教学案例，提升教学效果。
（商学院 宋潇 金融贸易学院 张鑫/文）